李同内心紧张的很，解答正确，不会有什么表扬，解答要是失误，不说数学老师的批评，自己就恨不得找个地方钻进去好么！
果然，还是以往的节奏，数学老师重新拿了一支粉笔，在黑板上带领着大家计算起这道题来，也是帮大家理一下解题思路，一个步骤一个步骤来，很是详尽，比起那些参考书上的解答更详细几分，甚至通过一个知识点来引出其他的知识点来。
这也是李同对数学老师佩服的原因，细致有耐心，他平时看着是挺唬人的，但是遇到学生问问题，不管难易程度，都会认真给你讲解一遍。
倒是一些年轻的老师，你去向他请教问题，难了，大家一起讨论，到处查找资料解答，要是简单了，那绝对劈头盖脸地先骂一顿再说，这么简单的题都不会，上课我讲的时候干嘛去了，去问你们班里学习好的吧，这么简单的题目以后就不要问我了。
那副架势就是，别跟我讨论这个，怕降低智商。
很多人觉得是学生不好好学，怎么不说自己的教学能力一般，没耐心呢！
想到那样一句话是这么说的，要是期末考试不给老师们露一手，他们真以为自己教的挺好似的。
学生成绩有优劣之分，老师的教学能力也是一样。
眼看着数学老师一步步将题目解了出来，李同心里的一颗石头落了地，总算没出什么差错。
等到数学老师写到李同解题的最后一步，还没结束，李同心里一惊，恍然想起来，然后眼睁睁地看着数学老师将真正的最后一个步骤补上。
这……我去，完了。
李同羞愧的有些无地自容，而数学老师也是对照了他做的答案，在最后一步划了一笔，打了个勾，转身笑着看向李同这边：“有点粗心，下次注意了。”