时间来到1919年10月份，这场席卷了整个华北平原包括部分西北东北地区的旱灾也正式的接近了尾声。这场旱灾当中受灾最为严重的当属河南河北两省，其中河北有超过100个县遭受旱灾袭击，河南也有60多个县被旱灾所影响。
除了最为严重的两省之外，山东、山西、陕西、甘肃和宁夏等地也有不同程度的旱灾出现，部分县在汇集了所有数据之后发现居然从去年下半年开始到今年八月份都没有一次降雨出现。
而除了旱灾之外，跟随旱灾一起爆发的还有蝗灾，冰雹灾害等同样也影响了大量的地方。不过幸好的是国社党救灾比较到位，往年跟随大旱一起出现的瘟疫等灾害并没有爆发，百姓并没有出现大面积的死亡。
总的来说这场旱灾影响了北方绝大部分省份，就连黑龙江也有部分地方发现了旱灾的迹象。而受灾最为严重的为河北省，几乎全省都被旱灾影响。而以人口来计算，被旱灾影响的人口达到了5000多万，几乎北方四分之一的人口都受到了旱灾的袭击。
不过跟历史上接近50万人直接在这场旱灾当中死亡不同，有着统一全国的国社党全力救灾，而且不惜代价从国外进口了大量粮食，所以整个华北大地并没有发生什么饿死的事件，只有一些体弱多病的老人和儿童在盛夏的高温当中不幸病故。
在亲身接触到灾情爆发之初大部分灾民艰难的生存情况之后，周泽端对这个年代中国的不幸认识更加深刻，他本人的态度也开始从以前钦州起家的时候那种类似玩策略游戏争霸天下开始转变。此时的周泽端认为，既然老天爷让自己来到了这个时代，又给了一个能够超越这个时代的金手指，那么自己就有义务带领这个时代的中国走出目前的困境，走回到正确的道路之上。
这个时候周泽端闲下来看了看自己的教育系统，发现整个系统每年能够获得的贡献值好像有些不对。在询问了系统之后，周泽端才得知，因为他已经很久没有亲自完成过教学了，所以系统默认他已经转变成为了教育官员，贡献值的计算方式已经从以前那种教育出一个学生获得转变成为辖区之内所有教育出来的学生都可以获得贡献值。
当然，转成教育官员模式之后，每个学生身上他能够获得的贡献值肯定不像以前那么多，但是计算的范围却是变大了很多，只要在他的辖区之内，不管是不是国社党政府公立学校还是一些以前的私立学校教育出来的学生他都能够获得一定的知识。而现在的周泽端身份可是共和国元首，所以系统默认把周泽端的辖区范围扩大到了整个中国。
虽然不清楚系统依靠什么方式把影响范围扩大到了整个中国，但是能够获得大量的贡献值周泽端肯定是没有意见的。除此之外周泽端发现最大的改变就是系统里面兑换二战以前的技术所消耗的贡献值变少了很多，但是二战以后的技术资料知识之类的所消耗的贡献值却变得更高了，不知道系统是怎么计算的。对于这样的变化，周泽端只得打消了自己直接兑换处蘑菇弹的想法，老老实实开始琢磨自己需要优先兑换一些什么样的技术。
除了技术的兑换之外，周泽端发现以前的教师知识灌输也被独立成了一个子系统，教师培养系统。经过一番询问之后，周泽端也发现这个教师培养系统也变得跟这个时代贴合了不少，里面按照教学水平的不同分成了小学教师培养，中学教师培养，大学教师培养。
其中小学教师培养一次性最多可以培养100名教师，不过现在共和国已经有了成熟的小学教师培养模式，每年都有十几万合格的小学教师从师范毕业之后奔赴全国各地工作在教育的最前线。虽然这个数字同样远远不够，但是以系统每名小学教师培养所需要的花费，周泽端每年通过系统能够培养出来的小学教师也不过几十名，根本就是杯水车薪。
所以周泽端在看完小学教师的培养代价之后果断把目标转向了最为高端的大学教授的培养。跟系统沟通之后，周泽端得知，现在的系统每次可以同时培养出10名大学教授，而他去年整个教学年能够获得的贡献值基本可以培养出200名大学教授，当然，如果他还需要兑换一些其他的技术知识的话就只能培养更少的了。
200名大学教授已经可以支撑起一所大规模的大学了，不过对于一个国家来说还是有些稀少，但是对于亟待发展的中国高等教育来说完全是完全是雪中送炭，极其珍贵。现在共和国教育部认可的普通高校差不多有二三十所，当然其中需要重点发展的目前来说只有五六所，其中包括南宁大学，国立南京大学，宁波海洋大学以及钦州师范大学和南京理工大学。
其中教育资源最为稀缺的就要属南京刚刚建立的两所大学了，毕竟他们的基础不过是从各个高校抽调了一些教师再整合了南京本地的教育资源，所以周泽端准备在回去之后就从目前的中学教师当中挑选100来名天赋较好品行优良的，想办法给他们来一个奖励性质的培训，然后通过系统的手段来把他们培养成合格的大学教授。
通过询问系统周泽端也了解到系统培养出来的大学教授虽然算不上世界顶尖水平，但是也能够跟世界一流相当了。想着以后每年都可以有上百名世界一流水平的大学教授加入到中国教育当中，周泽端心里就有一阵莫名的兴奋。等时间长了基数上去之后，